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朝阳将出台可评可测“理想教师”行为规范

本文来源:北京头条客户端

7月11日,朝阳区教委举行诊断式督导教师教育教学评价实践研究总结会。此次的总结会以“根植课堂教学 践行教育文化”为中心,包括星河实验

7月11日,朝阳区教委举行诊断式督导教师教育教学评价实践研究总结会。此次的总结会以“根植课堂教学 践行教育文化”为中心,包括星河实验学校国美分校、润丰学校、化大附中等7所小学、初中实验校进行实践研究成果展示。此外,今年年内,朝阳有望出台可评可测的“理想教师”行为规范。

北京青年报记者了解到,在“理想教育文化”的引领下,诊断式督导教师教育教学评价实践研究,在一年半的时间内从小学单一年级发展到小学、初中、高中全学段;从一个年级发展到所有年级;从数学单一学科扩展到数学、科学、物理、英语等多学科;参与研究教师队伍从十几人增加到二百多人。已经初步形成了全覆盖、多维度的课题研究体系。目前,10所实验校分别为,小学:北京市星河实验学校国美分校,樱花园实验学校,北京工业大学附属中学十八里店分校小学;初中:润丰学校,陈分望京实验学校,中教院朝阳实验学校,化大附中;高中:十七中,化大附中,三里屯一中。

   据了解,诊断式督导课题强调“文化育人”,强调培养“准最佳公民”,这种育人模式的前提和基础就是教师一定是最佳公民,具有尊重、民主、责任、科学的意识和能力。樱花园实验学校数学教师朱紫赫,在重新定位教师角色,改变传统教学的模式之后,她发现学生反而更容易接受和理解知识,课堂也不再冰冷,而变得有温度起来;星河实验学校国美分校数学教师王洪艳,用工具撬动学生思维,使学生从“说不清”的状态解脱出来,提高了课堂效率,也使学生收获了成功的喜悦;陈分望京实验数学教师段钰,将龟兔赛跑的故事搬上了函数坐标轴,激发了学生质疑的火种,让思维的火花在课堂上激荡……课堂初步实现了由追求知识教学向育人价值的转变,由培养学生解题能力向培养学生解决问题的能力的转变,由统一标准的教育向尊重人性的教育的转变。

此外,一年多的实践研究,也有力的带动了实验校的办学水平、办学质量的提升,学校发展的内驱力得以激活。比如,润丰学校,物理学科一直是薄弱环节,加入课题以来,物理组工作热情分外高涨,教师们获得不少市级区级奖项,今年中考,物理学科优秀率90%,平均分达到92.5%;陈分望京实验,已经被评为“教科研先进学校”,化大附中、中教院附中取得了不小的进步。

目前,课题组已经就下一步实践策略与指导专家进行交流,还在探索更科学、更适合的方式或渠道为课题研究服务。“下半年,我们将面向学校、教师进行理想教师典型行为征集,力争在年底之前出台理想教师行为规范,并使之可评可测。”朝阳教委负责人表示,未来的课题研究,将从重点关注单元备课、课堂教学向教学全过程拓展,实现教学的联动式提升。在今后的实践中,还将尝试探索课后作业形式方法的改变。

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