04-博士被骗至缅甸并非因为“读书无用”

博士被骗至缅甸

并非因为“读书无用”

新京报评论熊丙奇

近日，“中国科学院博士张某被骗至缅甸一年，每日被强迫工作18小时”引发关注。

8月26日，中国驻泰国大使馆发布通报称，驻泰使馆注意到相关报道后，第一时间通过泰执法机关核查有关情况并推动全力开展解救工作。8月24日晚，泰警方成功寻获张某。驻泰使馆、驻清迈总领馆正与泰警方密切协调，争取尽快安排其回国。

据此前报道，中国科学院博士张某于2022年8月16日被骗至缅甸，进入了一家黑工厂，不仅每日被强迫工作18小时，还受到严密监视和威胁，直到此次被成功解救。

“博士读了这么多书，竟也这么容易被骗？”“连小学生都知道的，不要轻易相信陌生人的道理，博士都不知道？”由于当事人是“中国科学院博士”，在众多的议论声中，有人发出了“读书无用”的感叹。

但从“博士被骗”简单推导出“读书无用”这一逻辑，恰恰是很多“读书人”被骗的原因：缺乏对社会环境的客观认识，缺乏对问题的独立思考与理性分析。

事实上，高学历大学生在很多不法分子眼里，是“最容易骗”的群体。从新生入校时以领取助学金为名对大学生进行电信诈骗；到大学求学期间，对大学生实施校园贷诈骗；再到在实习、求职过程中，对大学生进行培训贷、套路贷诈骗……很多大学生给人的感觉，几乎是骗子说什么，他们就信什么。

之所以会存在这一问题，是因为我国当前的学校教育、家庭教育，均只重视对学生的知识教育，而忽视了生活教育、生存教育和生涯规划教育——这恰恰是“读书”读得还不够，本该读的这些重要内容却没有读到。

我国教育部门早在1993年实行大学毕业生市场化就业时，就要求对学生进行就业指导与服务，这实际就是对大学生进行生涯规划教育。2014年，我国启动新高考改革，教育部门进一步要求对中学生进行生涯规划教育。

生涯规划教育，被很多人理解为选择大学、专业和选择职业的教育，进而只在高考结束后，或者在就业季关注学生填志愿或者求职应聘。但真正的生涯规划教育是培养基本能力的教育，最重要的就是培养学生的环境识别能力与自我认知能力。

环境识别能力是指观察、了解自己所处的社会环境和分析环境存在的机遇与挑战的能力，这要求学生学会观察，懂得收集信息，对信息进行独立分析、思考、判断。自我认知能力是指分析自我个性、兴趣和评估自身优劣势的能力，每个学生应根据自身的个性、能力，结合外部环境，选择适合自己的成长、成才之路。

由于生涯规划教育缺乏，我国不少学生的环境识别能力与自我认知能力都有明显欠缺。具体就表现在，对不法分子的低级诈骗术都不能识别。如最近，中国青年报报道，以为动动手指刷刷单就能获得高额佣金，结果垫付后被拉黑；以为是高薪“话务员”，没想到竟成为诈骗团伙的“帮凶”……如此种种，针对大学生的诱骗套路其实十分低级。

包括近年来被媒体曝光的诸多诈骗套路，其实都很容易被识别。如套路贷、培训贷等，学生只需评估自己的实力，再去了解具体的职业岗位，就可以发现其中的漏洞。如所谓的职业岗位，究竟是哪家企业的？是合法正规的吗？其经营情况如何？不了解企业、职业岗位是否真实存在，就轻信宣传承诺，于是很容易就掉进诈骗陷阱。

也有人为被骗大学生开脱，认为是因为他们“涉世不深”。显然，这也不应该成为被骗的理由。真正需要重视的是，学校与家庭要对学生进行生涯规划教育，不能只关注学习成绩，要更加重视独立性、责任心培养，重视培养自主管理、自主规划能力。

说到底，“博士被骗”并非“读书无用”，而是“读书”读得还不够，“读书”不能只是学会知识，要学会学习、学会生活，更要培养环境识别能力、学会自我认知，也就不会轻易掉进低级诈骗陷阱里。

读研的“尽头”不止是考公考编

马亮（中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、公共管理学院教授）

时下，不少大学生因为就业难选择考研，读研之后又热衷考公考编，从而最终“上岸”。这种现象日益普遍，使人不免担忧：当代青年人才发展方向是否存在隐患？在这一背景下，如何在社会上营造更好的创新创业环境，鼓励年轻人更无负担、更遵从本心地作出人生选择，使高学历人才专业对口、学以致用，就成为至关重要的课题。

中考、高考、考研、考编、考公……对中国学生而言，这一系列考试，是我们再熟悉不过的人生门槛。年轻人一路走来，总是很难离开考试这个“指挥棒”。当公务员录取的学历门槛水涨船高时，不少希望考公考编的学生，都把读研视为进入体制内工作的“敲门砖”，而不是冲着学习专业技能去考研。这一趋势间接推高了近些年考研的分数线，与此同时，很多学生为了考上研而选择“二战”“三战”，也让人才错配、资源浪费等问题凸显出来。

如果一个人读研的目的，仅仅是解决考公考编的学历问题，这样的读研动机，显然受到了一定程度的扭曲。倘若此风日盛，既不利于学生发展，也会影响高校的研究生招录培养体系。研究生教育的初衷，是培养科研人才和专业人士，如果沦为部分学生“刷学历”的选择，不仅学生自己读研时会备受折磨，也会让专业对口的用人单位难以延揽优质人才，导致就业市场的结构性矛盾。

站在个人视角上，学生读研后选择考公考编无可厚非。但是，读研的“尽头”，绝不应是考公考编。研究生的择业观念同当前的就业市场和社会氛围有很大关系，我们不能苛责那些追求稳定，因此想要考公考编的高学历人才，而应关注就业环境对学生的引导作用。要让研究生理性认识就业市场，拥有更广阔的成长空间，就应该多管齐下，加强学生就业指导，营造良好的择业就业氛围。

之所以人们对考公考编趋之若鹜，在很大程度上同体制内工作的优越性有关。因为此类工作的保障性和安全性较强，而且社会地位和福利待遇也较好。当前，全球处于百年未有之大变局，我国也面临“后疫情时代”的国内外挑战，由此带来的高度不确定性，也使考公考编备受青睐。

然而，热潮之下，不少学生对各类用人单位的实际情况缺乏足够了解，往往单纯听信考公考编的好处，而对其可能存在的局限和问题不够关注。实际上，并非所有人都适合在体制内工作，研究生也不应盲目“随大流”，跟风考公考编。理性评估个人特征，并选择更加匹配的工作部门和岗位，才是最好的人才配置方案。

对高校而言，要为研究生创造更广阔的择业空间，需要加强校内就业指导，缩小就业市场供需双方的信息差，推动研究生树立正确的择业观念。有条件的高校，可以和相关企业建立合作机制，为研究生提供在校期间的实习实践机会，使他们加强对非公部门的了解，并因此而扭转就业观念。

随着新兴业态特别是灵活就业的兴起，越来越多的人选择自主创业，而对那些有意创业的大学生而言，政府倘若能对他们“扶上马、拉一把”，也是好事一件。各级有关部门可以推出更多富有含金量的创新创业支持计划，吸引研究生自主创业。比如，在启动基金、创业指导、住房配套、创新氛围等方面提供有力支撑，就有助于让年轻人摆脱后顾之忧，大胆创新创业。对于有创业意愿的研究生，大学也可以适当延长学制，提供更加弹性化的配套课程支持。

与此同时，全社会也要营造更加包容友好的社会氛围，使年轻人敢于尝试不同的职业发展路径。全社会都要打破刻板印象，不应单纯以一个人的就业单位性质来衡量成功与否，而要更多关注人才是否能够找到自己称心如意的工作，能否在工作岗位上施展才华，激励年轻人大胆选择，不走寻常路，并开辟更多适合年轻人的职业新路。

据中国青年报网站